Clase Presencial Dra. Rebeca Bierabach

La profesora nos indicó las tareas que debíamos desarrollar para las próxima semanas.  Entre las tareas que mencionó tenemos:

• Etapas de la Evaluación
• Línea de tiempo: dividida en: antigua, media, moderna y contemporánea.  En esta línea de tiempo debemos establecer cómo se marcaron estas épocas las evaluaciones.
• Me asignaron para desarrollar: Era Moderna
• Dimensión tecnológica: nos encargó buscar documento que hable sobre esta dimensión y revisar la guía para encontrar exactamente qué necesitamos.
• Alternativas de evaluación: registros de prácticas.  Me asignó como tema para desarrollar los registros de prácticas.
• Marco teórico: nos adelantó en qué consiste el trabajo escrito de marco teórico, para el cual debemos conseguir como mínimo 5 libros de referencia bibliográfica.

La profesora nos dio un vistazo general de cómo serán los trabajos y presentaciones:

• 7 de octubre, presentar trabajo línea de tiempo
• 2 de septiembre (presentación virtual) sobre las dimensiones (4) de la evaluación.
• 9 de septiembre (video conferencia): Pruebas alternativas (individual): Portafolio, solución de problemas, debates y exposiciones, registros de prácticas, diarios de campo y escalas de observación y listas de cotejo.
• Actividad colectiva: construcción del blog (mínimo tres documentos, relacionados con el tema que se está desarrollando.
• Portafolio virtual (individual), con el diario de reflexiones, el cual no es más que una página de reflexiones personales sobre la clase.  No más de una página.
• Investigación: La Evaluación en las Universidades Panameñas.
• Las normas de la evaluación se establecen en los estatutos de la universidad

Luego la profesora pasó a dar una charla magistral sobre la definición de Evaluación.  Aquí mis notas:

La evaluación es:

• Proceso sistemático, que permite: recoger inf., analizar, interpretar, valorar y tomar decisiones

Características de la evaluación

• Un proceso en el que también hay productos (evidencias) para poder emitir un juicio de valor.
• Se analizan aspectos cuantitativos y cualitativos del objeto y sujeto de la evaluación.
• Utilizamos una variedad de técnicas e instrumentos para evaluar.
• La evaluación es esencial en el aprendizaje.
• Acto cargado de subjetividad

Dimensiones de la evaluación:

• Teleológica: está referida a la pregunta de por qué y para qué evaluar. Tiene que ver con los fines de la evaluación en el sistema educativa.
• Teórica: está referida a qué y cuándo evaluar.
• Tecnológica: está referida a cómo y con qué evaluar.
• Administrativa: está referida a qué y cómo registrar los informes de resultados. Tiene que ver con la libreta de calificaciones, créditos, etc.

Objetos de  Evaluación:

• Conocimientos
• Habilidades
• Actitudes
• Capacidades
• Destrezas

Contenidos que se evalúan (tipos de contenido) – Contenidos Curriculares

• Conceptuales: datos o hechos y comprensión
• Procedimentales: conocimiento, aplicación y generalización
• Actitudinales

Actitudinales comprenden:

• Valores
• Normas
• Actitudes

Funciones de la Evaluación:

• Diagnóstica
• Pronostica
• Reguladora
• Motivadora
• De comprobación
• Acreditadora

Tipos de Evaluación según su Función

• Diagnóstica
• Pronostica
• Formativa
• Sumativa

Según los Momentos de Evaluación

• Inicial
• Procesual
• Final

Agentes de la Evaluación

• Coevaluación
• Autoevaluación
• Heteroevaluación

Paradigmas de la Evaluación

• Cualitativo
• Cuantitativo
• Positivismo
• Conductismo
• Se acuña un lenguaje específico

Técnicas e instrumentos de Evaluación

• Técnicas: observación, situaciones orales, ejercicios prácticos, diálogos, debates, presentaciones
• Instrumentos: examen, encuestas, mapas conceptuales

Finalizamos la clase alrededor de las 9 pm.

-MJ